fbpx
a

Lorem ipsum dolor sit amet, conse ctetur adip elit, pellentesque turpis.

أساليب تعليم مهارة المحادثة للناطقين بغير العربية

أ. محمد محو

معلم وباحث في تعليم العربية للناطقين بغيرها

الحمد لله رب العالمين، وأفضل الصلاة وأتم التسليم على سيدنا محمد خير من نطق بلسان عربي مبين، وبعد،
إن الغاية من  تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها بشكل عام هو تحصيل  الدارسين مجموعة من المهارات اللغوية الأساسية الأربع، هي الاستماع والمحادثة والقراءة والكتابة. تعد مهارة المحادثة من المهارات الأساسية، التي يسعى الطالب إلى إتقانها عند تعلم اللغة العربية، وهي مهارة إنتاجية.
لقد أصبحت  الحاجة إلى هذه المهارة ملحة في الآونة الأخيرة، عندما زادت أهمية الاتصال بالمشافهة بين الناس. فكان من الضروري عند تعليم اللغة العربية الاهتمام بالجانب الشفهي. وسأسعى في في هذا المقال إلى تسليط الضوء بإيجاز على طرق وأساليب تعليم مهارة المحادثة للناطقين بغير اللغة العربية.
  –  أساليب تعليم مهارة المحادثة
1-  المناقشة بين الطلاب من خلال طرح بعض الطلاب الأسئلة والطلب من الآخرين الإجابة عليها، وتخصيص وقت لممارسة الكلام باللغة العربية داخل الصفوف وعلى مدار السنوات الدراسية.
2- قيام الطلاب بتمثيل الأدوار في الحوار عما يتعلق بحياتهم الواقعية، وهي من أساليب العمل الجماعي الموجه بإجراءات. وتتكون المجموعة من 7-10 طلاب. يختار المعلم قصة معينة بهدف تدريب الطلاب على المحادثة ويوزع الأدوار لشخصيات القصة على الطلاب.
 3 – إقامة نشاط المناظرة بين الطلبة، وهي حوار أو تفاعل لفظي بين شخصين قائم على المنافسة في طرح وجهات النظر.
 4- الاستفادة من الانترنت واستخدام اللغة العربية في الدردشة مع الأصدقاء.
 5 – الاستماع إلى البرامج العربية من المذياع والتلفاز، مثل النشرات الإخبارية ومشاهدة المسلسلات و الأفلام العربية .
  6 – الكلام عن الصور مجال هام من مجالات التحدّث الذي يميل إليه الصغار والكبار. والغرض منه انتقال الذهن من الصور إلى الكلمات التي تدل عليها.
 7 –  الخطب والكلمات: يعرض للإنسان كثير من المواقف التي تتطلب منه إلقاء كلمة، فهناك مواقف التهنئة، وحفلات التكريم وغير ذلك.
 8 – تدريب الطلاب على عدم الخجل والخوف من الكلام، وتعزيز الثقة بالنفس، والتحفيز المادي والمعنوي .
 9- الألعاب: هناك كثير من الألعاب اللغوية التي تعتمد على الحوار, منها ما يمارس في الحياة اليومية بغرض التسلية والمرح.
10  – كثرة القراءة في الكتب والمجلات والصحف والقصص العربية المشوقة.
 إضافة لما ذكرت آنفاً، من خلال تجربتي اتبعت بعض الأساليب التي وجدتها  ناجحة في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها:
1 – بناء جسر من الحب بين الطلاب ومعلمهم، وهذا أسلوب النبي العظيم محمد صلى الله عليه وسلم المعلم الأول .
 2 – اللقاء الأول مع الطلبة يجب أن يتقن فيه المدرس فن جذب انتباه الطلاب إلى الأهمية العظيمة لما يقوله عن اللغة العربية، كما يجب أن يراعي المعلم مستوى الطلاب والبيئة الدراسية المحيطة بالطلبة، ويتدرج بالكلام من السهل إلى الصعب.
 3 – أن تكون هناك علاقة مودة وصداقة بين المعلم وطلابه، ومناقشات وكلام حول ما يواجهون من صعوبات في الكلام.
 4 –  أن يكون هناك نصح و توجيه ومتابعة دائمة للطلاب حتى خارج أوقات المدرسة بمجموعات على الانترنت، والحث والتشجيع المستمر على  الاجتهاد.
 5- عدم إرهاق الطلبة بالواجبات الزائدة فالأمر إذا زاد نقص.
6 – استخدام السبورة الذكية، وعرض الصور المناسبة للدرس، وكتابة الكلمات المفتاحية والتعبيرات الهامة، والحرص على المشاركة الفعالة للطلاب في الدرس. وليكون المعلم هو الموجه الذي يدير الدرس، أما الحصة الأكبر في الكلام فتكون من نصيب الطلبة.
 حوار السؤال عن العمل
 عمر: ماذا تعمل يا شريف؟
شريف: أنا لا أعمل أنا طالب، أدرس فقط.
عمر: وماذا يعمل أبوك؟
شريف: أبي متقاعد
عمر: ماذا كان يعمل سابقاً؟
شريف: كان يعمل مهندساً
عمر: وماذا تعمل أمك؟
شريف: أمي تدير وقفاً للأيتام.
قل لي، وماذا تعمل أنت؟
عمر: أنا طالب أيضاً، ولكن بعد المدرسة أعمل في مغسل للسيارات.
شريف: وماذا يعمل والداك؟
عمر: والدي فلاح يعمل في الحقل، ووالدتي ربة بيت.
فيما يأتي سأعرض نموذجاً لخطة لدرس المحادثة للمستوى المبتدئ (المهن):
 وآخر ما نختتم بها الكلام الحمد لله الذي بنعمته تتم الصالحات، أن وفقنا وشرفنا وجعلنا من الذين يعلمون لغة عظيم، زادها القرآن مكانة وقدراً. ونسأله أن يرزقنا الإخلاص في القول والعمل وصلَّ الله تعالى على أشرف الخلق، وخير من نطق بلسان الضاد، سيدنا وحبيبنا وقدوتنا محمد رسول الله، وآخر دعوانا الحمد لله رب العالمين.
Post a Comment

ادخل بريدك الالكتروني للإشتراك في هذا الموقع لتستقبل أحدث المواضيع من خلال البريد الالكتروني

تسجيل عضوية جديدة

Reset Password