الألعاب اللغوية في تعليم العربية للناطقين بغيرها
د.نجية حسين التهامي
الجامعة الإسلامية العالمية الماليزية
يواجـه الكثيـر مـن الطلبـة غير الناطقين باللغة العربية انخفاضاً عاماً فـي إتقان مهارات اللغـة، لاسيَّما التحـدث والقـراءة، وعجزهم عن اسـتخدامها بشـكل فعَّال فـي مؤسسات الـتعلم بصورة خاصة، والحيـاة الخارجية بصفة عامة، ولأن طرائــق التــدريس بالنسبة للطلبة غير الناطقين بالعربية تقـــوم على التلقين، لم تعد الطرق الاعتيادية في التـدريس تـؤدي دورهـا علـى نحـو فعّال، فقد ﻇﻬـﺮت مهارات وأساليب ﻣﺘﻌــﺪدة ﻟﺘﻌﻠــﻴﻢ اللغة العربية لغير الناطقين بها، منها تلك التي اعتمدت على اللعب، والتي ﺗﺤﻘــﻖ نتائج عظيمة في العملية التعليمية، الأمــر الــذي استدعاني حسب طبيعة عملي كأستاذة في الجامعة الإسلامية العالمية بماليزيا أن أبحث عن مثل هذه الأساليب الحديثة لمعالجـة مشـكلة الاستيعاب عند الطلبة غير الناطقين بالعربية. ومـن هـذه الأسـاليب التي كان لها الأثر الكبير على فهم الطلاب واستيعابهم؛ أسـلوب الألعـاب اللغويـة وتوظيفهـا، خاصة لعبة الكلمات المتقاطعة.
مفهوم الألعاب التعليمية وأهميتها
تعرّف إستراتيجية التعليم عن طريق الألعاب بأنها: نشاطٌ فكريٌّ يُستثمر في اكتساب المعرفة بطريقة جديدة مبسطة، يقوم به المعلم لتنمية قدرات الطلاب العقلية والفكرية، ليحقق في الوقت ذاته المتعة والتسلية والعمل على توسيع آفاق الطلاب المعرفية. فالألعاب التعليمية تســاعدهم علــى التركيــز والانتباه والإدراك والتخيّــل والابتكــار والإبــداع، وتبعدهم عن الكسل والخمول. ومن أهم هذه الألعاب:
أ. المنافسة بين أعضاء الفريق
يستطيع المدرس تقديم درس القواعد عن طريق اللعب والمنافسة، ففي مرحلة التقويم وبعد أن يستكمل شرح الدرس يجري مباراة للتلاميذ لتعزيز استيعاب الدرس والتأكد من فهمه، وذلك بتقسيم طلاب الفصل إلى فريقين أو ثلاثة أو أربعة، ويسمي كل فريق باسم ما، ويكتب أسماء الفرق على السبورة ضمن جدول، ثم يطرح أسئلة عن محتوى الدرس تحسب إجابة كل فريق على حدة، وتسجل له نقاطًا بذلك. وفي نهاية الحصة يعلن المدرس عن الفريق الفائز، الذي لابدَّ أن يُكَرَّم ولو بكلمات تشجيعية، قد تحث الآخرين على الانتباه والاهتمام والاستعداد الجيد للدروس القادمة.
ب. المعلّم الصغير
يستطيع المعلم أن يدرب التلاميذ على برنامج لطيف يتضمن ألعابًا وتشويقًا اسمه «المعلم الصغير» تطبيقًا لنظرية ابن سينا التي تنص على أن «الصبي عن الصبي ألقن، وهو عنه آخذ وبه آنس وأدعى للتعلم». فيطلب من أحد التلاميذ أن يعطي درسًا ما في القواعد، عن أنواع الفعل، يتم تحضيره مسبقًا، أو في نهاية الدرس كمراجعة للدرس الذي أعطاه المعلم. ويمكن تطبيق برنامج المعلم الصغير في دروس اللغة العربية كلها، ولكن تطبيقه في مادة القواعد أكثر فائدة لأن مهارات القواعد بحاجة إلى تركيز ومراجعة.
ج. السؤال والجواب
وهي لعبة طريفة جدًا يمكن أن يلعبها التلاميذ في مرحلة التقويم في أغلب دروس القواعد. ففي درس المبتدأ والخبر مثلاً، توزع قصاصتان من الورق على كل طالب، يكتب الطالب على واحدة «المبتدأ» وعلى الأخرى «الخبر» ثم توضع أوراق المبتدأ على حدة، وكذلك أوراق الخبر، ويختار أحد الطلاب قصاصة ما بشكل عشوائي ويقول مثلاً: (المطر)، ويختار طالب آخر ورقة ويقرؤها، وربما تكون (مهذب)، ففي هذه اللحظات سيكون التلاميذ في غاية السرور. ويمكن تطبيق هذه اللعبة في كثير من دروس اللغة كالفعل والفاعل والمفعول به وفي النواسخ وغيرها.
د. البطاقات
وتصلح هذه اللعبة في دروس القواعد. ففي درس الفعل والفاعل مثلاً يحضر بطاقات على عدد طلاب الفصل، ويقسمها مناصفة يكتب على كل زوج منها الفعل والفاعل المناسب، ثم يوزع بطاقات الفعل للمجموعة (أ) وبطاقات الفاعل للمجموعة (ب)، ثم يطلب من أحد تلاميذ المجموعة (أ) أن يقرأ بطاقته وعلى الطالب الذي يحمل الفعل المناسب من المجموعة (ب) أن يقرأ الفاعل، والطالب الذي يتأخر أو الذي يذكر غير فعله يخسر ويخرج من اللعبة. وتصلح هذه اللعبة في معاني الكلمات في دروس القراءة.
ومن أهم الألعاب التعليمية:
هــ. الكلمات المتقاطعة
لعبة الكلمات المتقاطعة هي إحدى ألعاب الذكاء الشهيرة، وهي عبارة عن لعبة يتم فيها تجميع الكلمات في صفوف أفقية وفي صفوف رأسية، الهدف منها ملء المربعات البيضاء عن طريق وضع الكلمات أو العبارات، عن طريق حل الجمل والألغاز التي تكتب في أسفل الكلمات المتقاطعة والتي تؤدي إلى إجابات على نفس عدد المربعات الفارغة في اللعبة. أما المربعات السوداء فهي تكون مربعات فارغة لا يسمح للكتابة فيها وتستخدم لفصل الكلمات أو العبارات، حيث تنقسم اللعبة إلى صفين عمودي وصفي ويوضع لكل صف أو عمود رقم، ثم يكتب أمام كل رقم اللغز المراد حله أو ما يشابه الكلمة المطلوب كتابتها في المربعات.
هي ألعاب لغوية تم تصميمها بعناية، تجمع بين التفكير والترفيه والتشويق، وكل لغز فيها عبارة عن متعة لا متناهية.
ولكل هذه الألعاب دورًا مهمًا، وأهمية بالغة في العمليـة التعليمية، منها:
1. تمثل الألعاب وسيلة تعليمية تقرب مفهوم المعاني، وتساعد الطلاب في إدراك معاني الأشياء دون صعوبة.
2. يعتبر اللعب طريقة علاجية يلجأ إليها المعلمون للتسهيل في حل بعض المشكلات التي يعاني منها بعض الطلاب كصعوبة نطق الحروف.
3. تعمل الألعاب التعليمية على تنشيط القدرات العقلية للطلاب، وكذلك تحسين مواهبهم الإبداعية.
4. تساعد الألعاب على إتقان المترادفات والمتضادات مع فهم البنى التركيبية، بالإضافة إلى بناء الجمل وأوجه الخطاب وتنمية الفهم القرائيّ، خاصة في تعليم اللغة العربية للطلاب غير الناطقين بالعربية.
Previous
ألعاب لغوية في تعليم العربية للأطفال أونلاين
Next
استخدام الألعاب اللغوية بين الوعي وسوء الفهم
