يَعتبر معظم مدرسي اللغة العربية أن القراءة هي إجادة نطق الحروف وترجمتها إلى أصوات، ومن ثَمَّ ترتكز أساليب تعليمهم على القراءة الجهريَّة، وإجادة نطق الحروف، وقد يذهب بعضهم إلى أبعد من ذلك قليلًا، فيهتم بسلامة الوقف والوصل والتعبير عن المعنى، ونتيجة لهذا تجد تشابهًا كبيرًا عند العديد من المدرسين بين طريقة تدريس نص قرائي للمستوى المبتدئ والمستوى المتقدِّم -اللهمَّ إلا في طول النَّص- فكلما تقدم المستوى زاد طول النَّص، وكذلك تدريس دروس القراءة للطلاب العرب ليس أفضل حالًا، فتجد أن الطريقة التي تُدرس بها دروس القراءة للمستويات الأولى هي نفسها تقريبًا التي تُدرس بها نصوص القراءة للمستويات المتقدمة.