التــَّعْلِيمُ الذَّكِيّ ..ما لا بــُدَّ منه فهو بـــُد!
د. السيد عزت أبو الوفا أستاذ اللغة العربية المساعد بجامعة العلوم الإنسانية التــَّعْلِيمُ الذَّكِيّ ..ما لا بــُدَّ منه فهو بـــُد![1] يعرف "التعليم الذكي" بوصفه مصطلحًا يستخدم لوصف التعلم في العصر الرقمي، يعني كذلك" التعليم في أي وقت، وفي أي مكان، على أساس
أيها المتعلِّمُ هل تخشى أخطاءك؟أم تتعلم منها؟
د. السيد أبو الوفا أستاذ اللغة العربية المساعد بجامعة العلوم الإنسانية مدخل: سأسيرُ هنا عامدًا على خلاف اتجاه بوصلة صنافة مشكلات تعلُّم العربية وتعليمها تلك التي غالبًا ما يتوجه مؤشِّرها صوب تحديد صعوبات العربية وفروعها المختلفة غالبًا- عبر اتهام طرائق تدريسها، أو صعوبة
معايير الجودة في تعليميّة العربيّة للناطقين بغيرها سَحابيًا
د . خالد حسين أبو عمشة أستاذ اللسانيات التطبيقية المشارك والمدير الأكاديمي لمعهد قاصد لا ريب أنّ التعلّم الجيد هو الهدف لأيّ برنامج تعليميّ عبر الإنترنت. ولا بُدّ أن يكون هناك معايير تُقاس بها هذه الجودة، وتمثّل معاير الجودة هذه خريطة طريق
مجال العربية للناطقين بغيرها ليس المدينة الفاضلة!
د. السيد أبو الوفا أستاذ اللغة العربية المساعد بجامعة العلوم الإنسانية بدءًا يروقُ لي أن أقرر مطمئنًّا معك أننا نكون من المخطئين المغالطين إن ظنَّ أحدُنا أن هناك إمكانًا لأحد من الأناسين لبلوغ الكمال في هذه الحياة أو ادّعائه، بله طلبه في
كيف نخرج من مأزق الاختبارات، عن بعد، ومن قرب؟
علي عبد القادر الثَّوابيّة محاضر في مركز اللغات - الجامعة الأردنية كل عمل محكوم بخواتيمه، وكل التعاملات الإنسانية تمر – حتمًا - بمحكٍّ على الصعيد الأكاديمي وغير الأكاديمي، خذ مثلا؛ اختبارك للطعام، اختبارك لمن يُصلح لك شيئًا صغيرًا كان أم كبيرًا، وصولا
المُثَاقَفَةُ اللُّغَوِيَّةُ قراءة في التأثر والتأثير اللغوي
د. السيد عزت أبو الوفا أستاذ اللغة العربية المساعد بجامعة العلوم الإنسانية المُثَاقَفَةُ اللُّغَوِيَّةُ الوَاعِيَّةُ اخْتِيَارُ العَرَبِيَّةِ الأَثِير "قراءة في التأثر والتأثير اللغوي" تحاول هذه المقالة استكناه شيءٍ يسيرٍ من تأثير مثاقفة العربية الفذ مع حضارة الآخر منذ أن سما بها الإسلام واتخذها وسيلته
تقييم مهارات اللّغة العربية للناطقين بغيرها عن بُعد
أ. نادية مصطفي العسَّاف مدرس العربية للناطقين بغيرها - الجامعة الأردنية بعد فترة قريبة ستنتهي الفصول الدّراسية الإفتراضية لدى كثير من البرامج والجامعات، ويبدأ تحدٍّ جديد لديهم، وهو كيف سيقيّم الأساتذة طلبتهم؟ وكيف سيجرون اختباراتهم؟ قد يتبادر لذهن الكثير منهم إجراء اختبارات إلكترونيّة،
أسس بناء المحتوى اللغوي في التعليم السحابي (Online)
د . خالد حسين أبو عمشة أستاذ اللسانيات التطبيقية المشارك والمدير الأكاديمي لمعهد قاصد قفز معدل نمو التعلم السحابي قفزات غير مسبوقة في ظلّ جائحة كورنا، وذلك من حيث الموارد والأدوات والتنوع والتكنولوجيا والمحتوى، إلخ. ورافق ذلك نموًا مطردًا في عدد
أيُّهَا المُعَلِّمُ هل تُزعجك أخطاء طلابك
د. السيد أبو الوفا أستاذ اللغة العربية المساعد بجامعة العلوم الإنسانية أيُّهَا المُعَلِّمُ: أسائِلُكَ فَلا تَغضَبْ
نَحْوَ حَسْمِ صِراع المَرْكَزِيَّةِ التَّائِهَة بين المُعَلِّم والمُتَعَلِّم
د. السيد أبو الوفا أستاذ اللغة العربية المساعد بجامعة العلوم الإنسانية نَحْوَ حَسْمِ صِراع المَرْكَزِيَّةِ التَّائِهَة بين المُعَلِّم والمُتَعَلِّم (أنَا المُـــعَلِّمُ