د. السيد عزت أبو الوفا أستاذ اللغة العربية المساعد بجامعة العلوم الإنسانية لا أظن أن هناك معلمًا غير استراتيجي!! وبرأيي أن معظم المعلمين حين ممارسة مهنة التدريس في الفصول التعليمية يستخدمون استراتيجيات وطرق وأساليب (لسنا هنا في صدد التفريق بين هذه المصطلحات)

سويفي فتحي محاضر جامعي ومؤلف مناهج تعليمية  مهارة  الكتابة مهارة إنتاجية، و هي المحصلة النهائية للتطور الذي حققه الطالب لغويا ويمكن تقييم مستواه في ضوء تلك المهارة، ومن لديه القدرة الكتابية لديه القدرة القرائية وليس العكس.وتعد مهارة الكتابة أكثر المهارات ضعفا

د. السيد عزت أبو الوفا أستاذ اللغة العربية المساعد بجامعة العلوم الإنسانية أكد علماء نفس التعليم أن التفكير النقدي عنصر مهم للغاية في التعليم في القرن الحادي والعشرين مثل توماس وسموت (1994) وهويت (1998). كما نص Huitt (1998)   على أنه في عصر المعلومات، يلعب التفكير دورًا

سويفي فتحي محاضر جامعي ومؤلف مناهج تعليمية لا حاجة لبيان  ذكر أهمية المحادثة في تعليم اللغات ؛ إذ إنّ معرفة أي لغة إنما ينظر لها بالأساس على التواصل الشفهي منها ، فابن جنّي في خصائصه(1/ 33 ) حدّ اللغة بقوله : أصوات

د. خالد حسين أبو عمشة أستاذ اللسانيات التطبيقية المشارك المدير الأكاديمي – معهد قاصد يجب عند تقديم جرعة لغوية جديدة للدارسين، أن نكون قادرين على التحقق من أن الطلاب قد فهموا المعنى، وإحدى طرق القيام بذلك هي أن نسأل. وللأسئلة أنواع كثيرة

د. السيد عزت أبو الوفا أستاذ اللغة العربية المساعد بجامعة العلوم الإنسانية هل يؤمن أكثرنا بأن الهدف الأسمى من التعلم هو تحقيق الديمقراطية الشاملة بين المتعلمين جميعًا بهدف تذليل كل ما يعترض الطلاب من عقبات لتحقيق التنمية الشاملة على كافة مستوياته الشخصية

علي عبد القادر الثَّوابيّة محاضر في مركز اللغات - الجامعة الأردنية يُعتبر النَّص المادة الأولى التي يَستقي منها مُتعلِّم اللغة مادته، وهي عاموده الذي يسند لِسانه ويقوّمه ويقيمه؛ لذا فإنّ اختيار النُّصوص في تعليميِّة اللغات لا يُعتبر تَرَفًا يمكن الاستغناء عنه، فهو

د. خالد حسين أبو عمشة أستاذ اللسانيات التطبيقية المشارك المدير الأكاديمي – معهد قاصد ثمة عشرة مكونات للقراءة لا يقوم تدريس مهارة القراءة دونها، وهي دونك، كالآتي:1. الفكرة الرئيسية: إن القدرة على تحديد الفكرة الرئيسية في النص